Ultimo trabajo

Primera sesión

                              

1. Fecha: 9-11-2013

Lugar: Torres De Fenicia, Bogotá

Hora inicio: 14.30

Hora finalización: 15.30

2. Participantes

Mónica Polo: 32 años

Sofía Rincón: 2 años

Edward Ruiz: 19 años

3. Texto de lectura

Willy El tímido, Anthony Browne,

http://www.slideshare.net/Zona104/cuento-willy-el-tmido

4. Descripción y narración de las estrategias de lectura: antes, durante y después de la lectura del texto

Antes de la lectura

Antes de iniciar la lectura  a trabajar la presentación de cada uno de los participantes respondiendo, su nombre, edad y a qué se dedica, luego se le preguntara qué le parece la idea de la lectura de cuentos para niños, y que experiencia de vida o que acceso a tenido a ella.

Durante la lectura

En este espacio, trabajaremos las sensaciones junto con las experiencias, que se producen en la lectura, haremos una lectura paulatina, lenta y acogedora, y tendremos en cuenta lo siguiente:

1-¿Qué sensación le produce al rosar la primera hoja de la lectura?

2-¿Qué siente al leer las primeras 3 líneas del cuento?

3-¿Qué sensación o que emociones le produce las imágenes ilustradas? ¿Siente que se complementan con el cuento?

4-¿A qué mundo le gustaría viajar para olvidar sus problemas?  Nombre cualidades

Después

En este espacio daremos espacio a la reflexión, donde la pregunta central será

¿Qué reflexión se puede sacar de la lectura?

Y las demás preguntas como actividad serán las siguientes

¿Qué otro final le darías al cuento? Y ¿Por qué?

¿Cómo relacionarías el cuento con tu vida?

Crea una poesía con las últimas palabras del cuento

Y para finalizar le haremos una entrevista a Willy sobre su vida en el cuento, todo esto guido por

4.1. Elementos complementarios: entrevistas, videos, fotos.

5. Descripción del ambiente

El ambiente consta de una temperatura ambiente agradable lo que provoca una sensación acogedora en los participantes. También está presente un espacio agradable para la comodidad de cada de uno de nosotros.

La actividad se realizara en el living de la casa, lo cual fue adecuado para cada uno de los participantes. Con alfombra, una pequeña mesita para sostener los libros.

6. Interpretación desde los autores del módulo, teniendo en cuenta las estrategias de lectura e incluir la selección de textos de Literatura.

Las primeras estrategias de lectura la encontramos en el proceso de “durante la lectura” que se trabajara con las sensaciones que produce la lectura, y acá se trabaja lo dicho por Clara Cuervo en el texto cuerpo con sentido. Y también encontramos lo que nos dice el texto ¿cómo se lee una imagen? De Arizpe

La segunda estrategias de lectura, la encontramos en “después de la lectura” donde se realiza la actividad que nos propone Jaramillo

Segunda sesión

1. Fecha: 12.11.2013

Lugar: Torres De Fenicia, Bogotá

Hora inicio: 14.30

Hora finalización: 15.30

2. Participantes

Mónica Polo: 32 años

Sofía Rincón: 2 años

Edward Ruiz: 19 años

3. Texto de lectura: El túnel

Autor: Anthony Browne

Bibliografía

http://www.chilecomparte.cl/topic/1998837-anthony-browne-el-tunel/

 4. Descripción y narración de las estrategias de lectura: antes, durante y después de la lectura del texto

Antes de la lectura

Antes de iniciar la lectura del cuento, vamos a presentarnos, pero esta vez de una manera distinta, vamos a trabajar con nuestro cuerpo, con nuestra estética y con nuestros sentimientos más profundos. Se puede trabajar con las siguientes preguntas

¿Cuál es su imagen hacia el hombre o mujer enamorada?

¿Qué piensa usted del amor?

¿Alguna vez a sentido amor?

¿Qué imagen nueva o mejoraría de su propia estética y del mundo?

¿Cuál es su definición para belleza o qué es la belleza para usted?

Durante  de la lectura

En esta momento del “durante de la lectura” trabajaremos lo siguiente, cuando vamos leyendo, iremos descifrando lo que nos dirá la lectura como por ejemplo, en los cuentos de Browne antes o después  de dar conoces la lectura, muestra las ilustraciones del cuento, el trabajo de nosotros acá será ir interpretando.

Después de la lectura

Y al finalizar el cuento, haremos lo que nos propone Jaramillo, primero le daremos un final distinto al cuento y haremos un poesía todo el cuento.

4.1. Elementos complementarios: entrevistas , videos, fotos.

5. Descripción del ambiente

6. Interpretación desde los autores del módulo, teniendo en cuenta las estrategias de lectura e incluir la selección de textos de

literatura..

5. Descripción del ambiente

El ambiente consta de una temperatura ambiente agradable lo que provoca una sensación acogedora en los participantes. También está presente un espacio agradable para la comodidad de cada de uno de nosotros.

La actividad se realizara en el living de la casa, lo cual fue adecuado para cada uno de los participantes. Con alfombra, una pequeña mesita para sostener los libros.

6. Interpretación desde los autores del módulo, teniendo en cuenta las estrategias de lectura e incluir la selección de textos de literatura.

En la primera actividad realizada en “antes de la lectura”  nos podemos encontrar lo que nos propone José Martí, referido a la estética

En segunda actividad realizada en “durante la lectura” se trabaja lo que nos dice el texto de ¿Cómo se lee una imagen? De Arizpe, a la hora de interpretar las imágenes

Y para finalizar en la actividad realizada en “después de la lectura” tenemos lo que nos propone Jaramillo, referido a la poesía del cuento.

Tercera sesión

1. Fecha: 15.11.2013

Lugar: Torres De Fenicia, Bogotá

Hora inicio: 14.30

Hora finalización: 15.30

2. Participantes

Mónica Polo: 32 años

Sofía Rincón: 2 años

Edward Ruiz: 19 años

3. Texto de lectura: Los tres osos

Autor: Anthony Browne

Bibliografía 

http://biblioabrazo.wordpress.com/2010/07/02/anthony-browne-los-tres-osos/

4. Descripción y narración de las estrategias de lectura: antes, durante y después de la lectura del texto

Esta sesión será distinta, ya que leeremos el cuento, y haremos una reflexión entre todos y la escribiremos en un papel, que dentro del colocaremos lo siguiente

1, un objetivo de vida

2, una poesía dedicada al mundo

3. le haremos una entrevista a cada uno de nosotros relacionándola con el cuento leído y para finalizar comentaremos la 3 sesiones y como todo esto lo podemos llevar a nuestro vida a diario.

5. Descripción del ambiente

El ambiente consta de una temperatura ambiente agradable lo que provoca una sensación acogedora en los participantes. También está presente un espacio agradable para la comodidad de cada de uno de nosotros.

La actividad se realizara en el living de la casa, lo cual fue adecuado para cada uno de los participantes. Con alfombra, una pequeña mesita para sostener los libros.

6. Interpretación desde los autores del módulo, teniendo en cuenta las estrategias de lectura e incluir la selección de textos de literatura.

En el proceso de la actividades dadas se trabajaron la unión de los autores, Jaramillo, Cuervo, José Martí y Telon, todo llevado a una reflexión y como podemos practicarlo en nuestra vida.

B. Reflexión final sobre los círculos de lectura como estrategia pedagógica en la formación de lectores

Dentro de todo el proceso de esta asignatura pedagogía y literatura pude descubrir como el ser humano va olvidando todo lo que nos hace falta, todo lo que vamos perdiendo a lo largo de la vida, y lo que yo personalmente pude ver que se va dejando de lado día a día

-amor

-solidaridad

-fidelidad

-esperanza

-motivación

- expresión

Todo esto se nombra ya que a la hora de realizar el circulo con mis amigos, pudimos dar cuenta lo hermoso que es tener un momento del día para leer estos maravillosos cuentos, algunos hasta se emocionaron porque en las mismas reflexiones pudimos dar cuenta que nos estamos apagando.

Uno de los talleres que más me han marcado como estudiante de pedagogía es el taller de la piña, ya que me hizo encontrarme con mis recuerdos hermosos del pasado, donde el olor, el tacto, el gusto te llevan a un mundo donde tú eres el que  disfruta, donde predomina  la felicidad, risas y bellísimos recuerdos.

Para finalizar, quiero agradecer de todo corazón a la Profesora Clara Cuervo, por la maravillosa experiencia que me ayudo a vivir, me voy con un hermoso recuerdo, y espero la vida la premie en todo sentido, y que pueda seguir trabajando en mi vida, con lo que marco como futuro docente.

Muchas gracias.

4.1. Elementos complementarios: entrevistas, videos, fotos.

Entrevista a nuestro querido sol

En el día de hoy vamos a entrevistar al sol

1. ¿cómo se siente normalmente?

 Caliente

2. ¿cómo se despierta?

 Muy prendido y feliz con muchas ganas de dar luz

3. ¿Qué color le gusta más?

 Mis colores preferidos son el amarillo de mi cuerpo, el rojo de mi sangre, el verde de las montañas y el blanco de mis amigas las nubes

4. ¿A qué hora se baña?

Yo no me baño, por mi cuerpo está cubierto en llamas, me puedo apagar y sería terrible para el mundo.

5. ¿qué se siente cuando no lo nombran?

Imposible, porque siempre me nombran, a veces les caigo mal porque soy muy caluroso y a veces muy apagado, entonces siempre hablan de mi

6.  ¿le encuentra sentido a su existencia?

 A mi existencia? Yo creo que sí. Claro soy la luz del mundo

7. ¿A qué sale a la calle?

 Salgo a ver a la gente con sus penas, alegrías…

8. ¿Qué es lo que menos le agrada?

 Que contaminen el ambiente, porque  a mí también me hace daño L

9. ¿Qué le hace reír con más fuerza?

 Cuando la gente cuida toda la naturaleza, y me agradecen por mi calor hacia ellos

10. ¿Qué trajes tienes guardados en tu baúl?

 No tengo ninguno, porque la gente no puede mirarme lloran y no se si soy tan lindo, pero te cuento un secreto le guardo el traje a la luna shhh

11. ¿Para donde va ahora?

Para ningún lado, yo nunca me muevo

12. ¿Por qué  se enoja a veces?

Porque las nubes me tapan la visión y no me dejan mandar mis rayitos de luz y calor a la gente

13. ¿Alguna vez es feliz?

 Sí, soy feliz cuando la gente le gusta mi calor y se cuidan entre todos

14. ¿Cuánto pesa?

Peso 1,94 * 10^31 N , no sé si me entiendes L

15 ¿Con quién vive?

Yo vivo con todos los planetas de mi sistema, con el viento, la luna, las nubes, los cerros, el mar etc, todos somos una gran familia

Tu eres mi sol, el que me ilumina mi mente, mi  vida, que la da luz a mi camino

Tu eres mi sol, el amigo de mi amante la luna y que sabe todo mi ser

Tu mi sol, tu mi luz, tu mi alegría, nunca te apagues que sin ti, todo se volvería oscuro

Ilustraciones en los cuentos ¿cómo se lee una imagen?

Al leer el texto de ¿cómo se lee una imagen?, se puede dar cuenta de las asombrosas habilidades que poseen los niños, donde el rol que juega la ilustración en los cuentos, es fundamental, y donde el  adulto deja escapar este gran trabajo, y su interpretaciones solo se basan en el contenido.

Todo esto se ve reflejado en dicha  investigación, donde hay muchos aspectos que hoy en día están olvidados por todo lo que nos rodea, por eso los niños se podría decir que son los salvadores de esta época, y eso quedo demostrado, ya que los niños en general, al llevarlo a leer cuentos ilustrado, indirectamente las imágenes estimulan su capacidad cognitiva, que va mas allá de lo decorativo, su imaginación junto con lo escrito e imagen, les ayuda escuchar las voces, a interactuar con el texto, ayuda a su deducción, al placer de la lectura , a su capacidad visual.

Por lo mismo a modo de reflexión, se podría deberían implementar nuevas metodologías en cuanto a la lectura, especialmente cuando recién se están formando. Donde debe predominar el niño o niña como centro, y ser constantemente afectados pro estímulos visuales, donde ellos son más sensibles a la ilustración

Cuento Ilustrado, de la pequeña flor que busca su interior

¿Qué es literatura? Elogio de la lectura y la ficción

Trabajo por grupos en los Blogs a partir de las propuestas dadas por la profesora.

Seleccione otros discursos de Premio Nobel: Saramago,

García Márquez, Neruda, entre otros. Léalos y reflexione sobre cómo caracterizan estos autores a la literatura, a la poesía, a la narrativa. A partir de ellos escriba su propio elogio a la literatura. Ilustre con videos de los autores.

Mi discurso será una larga travesía, un viaje mío por regiones, lejanas y antípodas, no por eso menos semejantes al paisaje y a las soledades del norte. Hablo del extremo sur de mi país. Tanto y tanto nos alejamos los chilenos hasta tocar con nuestros limites el Polo Sur, que nos parecemos a la geografía de Suecia, que roza con su cabeza el norte nevado del planeta.

Por allí, por aquellas extensiones de mi patria adonde me condujeron acontecimientos ya olvidados en sí mismos, hay que atravesar, tuve que atravesar los Andes buscando la frontera de mi país con Argentina. Grandes bosques cubren como un túnel las regiones inaccesibles y como nuestro camino era oculto y vedado, aceptábamos tan sólo los signos más débiles de la orientación. No había huellas, no existían senderos y con mis cuatro compañeros a caballo buscábamos en ondulante cabalgata -eliminando los obstáculos de poderosos árboles, imposibles ríos, roqueríos inmensos, desoladas nieves, adivinando mas bien el derrotero de mi propia libertad. Los que me acompañaban conocían la orientación, la posibilidad entre los grandes follajes, pero para saberse más seguros montados en sus caballos marcaban de un machetazo aquí y allá las cortezas de los grandes árboles dejando huellas que los guiarían en el regreso, cuando me dejaran solo con mi destino. Cada uno avanzaba embargado en aquella soledad sin márgenes, en aquel silencio verde y blanco, los árboles, las grandes enredaderas, el humus depositado por centenares de años, los troncos semi-derribados que de pronto eran una barrera más en nuestra marcha. Todo era a la vez una naturaleza deslumbradora y secreta y a la vez una creciente amenaza de frío, nieve, persecución. Todo se mezclaba: la soledad, el peligro, el silencio y la urgencia de mi misión. A veces seguíamos una huella delgadísima, dejada quizás por contrabandistas o delincuentes comunes fugitivos, e ignorábamos si muchos de ellos habían perecido, sorprendidos de repente por las glaciales manos del invierno, por las tormentas tremendas de nieve que, cuando en los Andes se descargan, envuelven al viajero, lo hunden bajo siete pisos de blancura.

http://www.youtube.com/results?search_query=premio+nobel+pablo+neruda&oq=premio+nobel+pablo+neruda&gs_l=youtube.3..0.121.7617.0.7726.29.16.2.11.11.1.297.3021.1j7j8.16.0...0.0...1ac.1.11.youtube.EiaXQPQXYtA

La literatura para Neruda es muy difícil de escribir, ya que no se puede explicar  por la sencilla razón, que es un fantástica relación de poesía que él hacía con su vida…todo lo que el refleja en sus versos, es cada capítulo y vivencia de su vida, cada tristeza, cada alegría, cada momento, cada inspiración, cada amor, cada huella, cada acontecimiento  de patria. El refleja el amor que sentir por su país, los bosques que recorren nuestro país, las montañas  que rodeaban a  Chile.

Refleja todo el poder que tiene la sociedad con respecto a la vida que lleva.

Dentro del discurso hay algo que plantea Pablo Nerudo y seria como el resumen de cómo él ve su vida reflejado en versos y amor

Mi discurso será una larga travesía, un viaje mío por regiones, lejanas y antípodas, no por eso menos semejantes al paisaje y a las soledades del norte. Hablo del extremo sur de mi país. Tanto y tanto nos alejamos los chilenos hasta tocar con nuestros limites el Polo Sur, que nos parecemos a la geografía de Suecia, que roza con su cabeza el norte nevado del planeta. (Neruda, 1971)

Al final nosotros mismo formamos la geografía de nuestra vida, un viaje en el mundo donde uno es el dueño de la verdad y de la poesía, tocando nuestro mas íntimos recuerdos.

Dentro de mi elogio de literatura, yo llamaría mi travesía una vida como el aire, que camina sin rumbos, y que solo se deja llevar por la sensibilidad que posee cada hombre y lo definiría con el siguiente poema de autoría propia…

Una hoja en daño me representa…

Un viento sin rumbo es mi ser…

Un rio me representa, en el momento de su corriente…

Una corriente que pasa por mi alma y corazón…

Una cuerda que no se rompe…que no se rompe como el sol en invierno…

El invierno se vuelve uno…como la sensibilidad de mi ser

Sentimientos y emociones de Alzaga, Marti

1.

Al leer el texto de Alzaga me lleva a una perspectiva del mundo en el que vivimos, donde lo que esencialmente predomina es la estética como algo primordial en la vida del ser humano. En este sentido  todo está siendo apagado y arrastrado por cosas que nos hacen ver que son necesarias, que son por ejemplo el consumismo, donde hay un publicidad extrema, que nos vuelve el cerebro totalmente frágil.  Con respecto a todos lo que nos rodea, estamos perdiendo la visión de arte como belleza que es lo que nos indica la autora, y hay una frase fascinante que es muy prudente de hacer, ya que se nos está olvidando el verdadero sentido del arte como inspiración y esperanza para el mundo “El arte para él y con el hombre” o sea que el arte vuelva hacer nuestro aire, nuestra literatura.

Y con respecto a lo que vamos perdiendo cito lo siguiente

La ética se manifiesta a través de la estética, además de que la ética busca descubrir, clarificar y comprender las relaciones que se establecen entre el actuar humano, los valores y las normas morales que se dan y desarrollan en la vida social. (Alzaga, 1983)

Se puede ver en la actualidad que la ética del ser humano, va perdiendo la verdad ante todo, va perdiendo la verdadera razón de comprender el mundo, va perdiendo el actuar humano, ya no existe moral, predomina la ley del más fuerte, que a modo personal me parece demasiado triste, como entre nosotros mismo nos atacamos, nos maltratamos, nos burlamos y hasta nos matamos, no solo en lo físico, sino en lo psicológico. La sensibilidad veo como la vamos perdiendo, de algo tan simple como decir “hola” de la mano de una abrazo, a modo personal, para mi es fundamental, ya que somos seres que sentimos y deseamos cosas que ya no son primordiales. Entonces a modo de reflexión ¿Qué ética tenemos? ¿Por qué nuestra estética solo está en los ojos? Respecto a esta pregunta Alzaga nos señala que la gente piensa que solo es real si algo se ve con los ojos, entonces como pregunta…y los sentimientos ¿dónde quedan?, el sentir.

La estética debería volverse un sentir,  y ser parte esencia del carácter ético un reflejo del alma.

 Se debería salvar al mundo con el arte, con la verdad, con la literatura, darle fe y espíritu al mundo. Formar una ética y estética hermosa para la utilidad de todos, donde la belleza no sea belleza, donde el placer se vuelva un placer…donde todos seamos poetas de nuestra vida.

¿Para qué la literatura en tiempos de violencia?

Para iniciar la reflexión en tiempo de violencia en el mundo, se citara a Alzaga, Marti  para profundar y explorar esta pregunta que hoy en día todos deberíamos plantearnos en nuestro día a día…

Un pueblo nuevo necesita una nueva literatura. Esta vida exuberante

debe manifetarse de una manera propia.

La vida americana no se desarrolla, brota. Los pueblos que habitan

nuestro Continente, los pueblos en que las debilidades inteligentes de la

raza latina se han mezclado con la vitalidad brillante de la raza de América,

piensan de una manera que tiene más luz, sienten de una manera

El mundo de hoy, no necesitas ni más, ni menos dinero, lo que se necesita es amor a la vida, amor a lo que hacemos, y hacer las cosas que nos liberan de nuestra esclavitud humana, donde un sistema reprime nuestras necesidades y emociones. (Alzaga, 1983)

Un pueblo necesita el amor, el arte de sentir, y eso lo podemos encontrar en nuestras poesías de vida…leamos poesía para salvar nuestra alma y hacerla una sola.

Que tiene más amor, y han menester en el teatro —no de copias serviles

de naturalezas agotadas— de brotación original de tipos nuevos. (Alzaga, 1983)

En tiempo de violencias, debemos escapar de algo que nos maltrata, debemos  escapar de nuestras miserias en amor, por lo tanto debemos permitirnos amar, y amar no solo como algo emocional, sino también amar lo que nos regala la vida, como la naturaleza

¿Qué es el arte, sino el modo más corto de llegar al triunfo de la

verdad, y de ponerla a la vez, de manera que perdure y centellee en las

mentes y en los corazones?6(Alzaga, 1983)

En tiempo de violencia, debe predominar el arte como belleza interior, y siempre de demostrar que la verdad, es más fuerte que la mentira. Pero que verdad…la verdad autentica y única.

Las sensaciones del cuerpo

1. Pink Floyd-Another brick in the wall

Representaciones expuestas por Clara Cuervo

Cuerpo

Estudiante

Maestro

Sociedad de la vigilancia

Al iniciar el video nos podemos dar como el cuerpo está sujeto solamente al consumismo y a la producción humana, donde lo que predomina es el conductismo y la educación bancaria, dicho por Paulo Freire. Además nos podemos dar cuenta de la perdida que tiene el sentido del “enseñar”, lo cual en el video está representado al estudiante como una maquina simplemente utilitarista y no los sentimientos ante todo, que es lo que nos dice la pedagogía poética, donde nosotros somos el cuerpo, somos el arte de los sentidos que nos abren el mundo, donde tenemos conciencia de la vida, construimos un cuerpo enlazado en lo humano, en lo social, donde los estereotipos quedan de lado.

También el video nos enseña que el maestro no cumple como mediador de un camino en el estudiante, sino como un dictador totalmente autoritario, y no trabaja la subjetividad en los estudiantes, sino  todo lo contrario. Por ende todo lo que se forma, es una sociedad que no tiene, que sus emociones han sido bloqueadas, hay una perdida del cuerpo, no hay conexión con el espíritu, están totalmente por separados.

2.

Si me quieres, quiéreme entera,

no por zonas de luz y sombra…

Si me quieres, quiéreme negra

y blanca. Y gris, y verde y rubia,

y morena…

Quiéreme día,

quiéreme noche…

¡Y madrugada en la ventana abierta!…

Si me quieres, no me recortes:

¡Quiéreme toda… O no me quieras!”

(Dulce María Loinaz)

Este poema goza de  pasión, de un amor, de una necesidad que busca el quererme pero tal como soy, sin límites, sin fronteras, quiéreme como soy, sin que nada afecte, solo dame tu amor.

Cuando lo leo se me vienen a la mente muchas cosas que hoy existen en el mundo, y que provocan que el amor verdadero poco a poco se va apagando. Cuando hablo de que cosas que hoy existen, me refiero a que los estereotipos y lo superficial predominen, y eso me provoca una pena gigante en mi alma y corazón, por eso escojo este poema, porque me gustaría que toda pasión y emoción este reflejada en las líneas en todo corazón humano.

Y para finalizar recojo y sigo esta línea:

Si me quieres, quiéreme entera,

Quiere como soy, no dudes en hacerlo, que los limites no existen, que mi condición no te detenga, que la sociedad no nos reprima, solo quiere nada más que eso, y veras como el mundo se vuelve nuestro, y seremos solo uno tu y yo…

Circulo de lectura, programa 2

Circulo de lectura sesión 2

1. Encabezado

Fecha: 23 de septiembre del 2013

Lugar: contacto vía Skype Colombia-Chile

Hora de inicio: 19.00 pm

Hora finalización: 20.00 pm

2. Participantes

Loreto Alanis Godoy

Isidora Piñones Alanis

3. Texto

Texto de lectura: El bosque

Autor: Anthony Brown

4. Descripción y estrategias de lectura

Antes de la lectura

Luego se le preguntara a cada uno ¿alguien en su familia  cuando pequeño le leyó algún cuento antes de acostarse o algún momento del día?

¿Qué cuentos conocen? Y ¿Cuál les ha gustado o dejado una huella de vida?

Esto nos ayudara complementar la comunicación entre todos y conocer un poco de nuestra vida en los cuentos, formar lazos lectores y conocer las distintas realidad de cuando entramos a este hermoso mundo, de la imaginación explosiva que creamos en nuestra mente.

Durante la lectura…

Como dice Chambers no todos lo cuentos son apropiados, iremos viendo al transcurrir vamos a descubrir que tipo de narrador somos y que sentimos cuando tomamos el cuento, si lo disfrutamos o nos incomoda etc.

Y para ver la atención de nuestros oyentes podemos hacer preguntas como por ejemplo ¿y qué pasara ahora? ¿qué sucederá con el personaje? ¿Solucionara sus problemas? ¿qué camino eligió?   

También hacer evidente lo que nos dice el texto el arte de leer, que conocer el cuento a través de nuestras experiencias previas, y formarnos como lectores de voz alta , formar una comunicación directa con el otro, por lo lento debe ser pausada , jugar con los acentos y momentos de la historia , y lograr esa satisfacción al leer.

Después de la lectura…

Luego que la lectura termine hacernos preguntas de reflexión

¿Qué sentimos al leer? ¿Tenemos alguna experiencia basada en este cuento?

¿Comprendimos la intención del texto? ¿Qué otro final le pondríamos al cuento? Y ¿Por qué? ¿Y cómo podemos transmitirla a nuestros pequeños?

5. Descripción del ambiente

El ambiente se encuentra adecuado ya que todos el circulo ante de iniciar la lectura en conjunto, nos ubicamos en forma cómoda y propicia para el acto de compartir este momento, donde todos olvidamos los problema y solo nos dedicamos a disfrutar de la maravilla de los cuentos.

Además un punto muy a favor, es que nos encontramos en confianza entonces así, el trabajo se encuentra más dinámico e interesante.

6. Interpretación desde los autores del módulo, teniendo en cuenta las estrategias de lectura e incluir la selección de textos de

Literatura

El texto de lectura se encuentra accesible para todas las edades, y provoca sentimientos emotivos de alegría e imaginación de todos los actores de la lectura. Esto provoca de cierta manera una poder psicológico de dejar aunque sea por una hora la industrialización que poseemos hoy en día, dejando de lado nuestros problemas que nos limitan a soñar por un mundo distinto, donde el amor predomine

1. Encabezado

Fecha: 26 de septiembre del 2013

Lugar: contacto vía Skype Colombía-Chile

Hora inicio: 19.30

Hora Finalización: 20.30

2. Participantes

Loreto Alanis Godoy

Isidora Piñones Alanis

3. Texto  

Texto de lectura: Cosita linda

Autor Anthony Brown

4. Descripción y estrategias de lectura

Antes:  juegos de interacción entre los participantes

Durante: interacción y reflexiones

Después: Preguntas directas y lluvia de ideas

5. Descripción del ambiente

El ambiente se encuentra adecuado ya que todos el circulo ante de iniciar la lectura en conjunto, nos ubicamos en forma cómoda y propicia para el acto de compartir este momento, donde todos olvidamos los problema y solo nos dedicamos a disfrutar de la maravilla de los cuentos.

Además un punto muy a favor, es que nos encontramos en confianza entonces así, el trabajo se encuentra más dinámico e interesante.

6. Interpretación desde los autores del módulo, teniendo en cuenta las estrategias de lectura e incluir la selección de textos de

Literatura

El texto de lectura se encuentra accesible para todas las edades, y provoca sentimientos emotivos de alegría e imaginación de todos los actores de la lectura. Esto provoca de cierta manera una poder psicológico de dejar aunque sea por una hora la industrialización que poseemos hoy en día, dejando de lado nuestros problemas que nos limitan a soñar por un mundo distinto, donde el amor predomine

1. Encabezado

Fecha: 29 de septiembre del 2013

Lugar: contacto vía Skype Colombía-Chile

Hora inicio: 19.30

Hora Finalización: 20.30

2. Participantes

Loreto Alanis Godoy

Isidora Piñones Alanis

3. Texto  

Texto de lectura: Saltamontes en el camino

Autor: Arnol Lobel

4. Descripción y estrategias de lectura

Antes: Preguntarnos qué cuentos nos acomodan más

De que creen que tratara el cuento

Durante

Preguntas de que pasara después del cuento

Después

Preguntas

¿Qué otro final le darían al cuento? Y ¿Por què?

5. Descripción del ambiente

El ambiente se encuentra adecuado ya que todos el circulo ante de iniciar la lectura en conjunto, nos ubicamos en forma cómoda y propicia para el acto de compartir este momento, donde todos olvidamos los problema y solo nos dedicamos a disfrutar de la maravilla de los cuentos.

Además un punto muy a favor, es que nos encontramos en confianza entonces así, el trabajo se encuentra más dinámico e interesante.

6. Interpretación desde los autores del módulo, teniendo en cuenta las estrategias de lectura e incluir la selección de textos de

Literatura

El texto de lectura se encuentra accesible para todas las edades, y provoca sentimientos emotivos de alegría e imaginación de todos los actores de la lectura. Esto provoca de cierta manera una poder psicológico de dejar aunque sea por una hora la industrialización que poseemos hoy en día, dejando de lado nuestros problemas que nos limitan a soñar por un mundo distinto, donde el amor predomine

Los elementos complementarios se colocaran