viernes, 25 de octubre de 2013

¿Qué es literatura? Elogio de la lectura y la ficción

Trabajo por grupos en los Blogs a partir de las propuestas dadas por la profesora.
Seleccione otros discursos de Premio Nobel: Saramago,
García Márquez, Neruda, entre otros. Léalos y reflexione sobre cómo caracterizan estos autores a la literatura, a la poesía, a la narrativa. A partir de ellos escriba su propio elogio a la literatura. Ilustre con videos de los autores.

Mi discurso será una larga travesía, un viaje mío por regiones, lejanas y antípodas, no por eso menos semejantes al paisaje y a las soledades del norte. Hablo del extremo sur de mi país. Tanto y tanto nos alejamos los chilenos hasta tocar con nuestros limites el Polo Sur, que nos parecemos a la geografía de Suecia, que roza con su cabeza el norte nevado del planeta.
Por allí, por aquellas extensiones de mi patria adonde me condujeron acontecimientos ya olvidados en sí mismos, hay que atravesar, tuve que atravesar los Andes buscando la frontera de mi país con Argentina. Grandes bosques cubren como un túnel las regiones inaccesibles y como nuestro camino era oculto y vedado, aceptábamos tan sólo los signos más débiles de la orientación. No había huellas, no existían senderos y con mis cuatro compañeros a caballo buscábamos en ondulante cabalgata -eliminando los obstáculos de poderosos árboles, imposibles ríos, roqueríos inmensos, desoladas nieves, adivinando mas bien el derrotero de mi propia libertad. Los que me acompañaban conocían la orientación, la posibilidad entre los grandes follajes, pero para saberse más seguros montados en sus caballos marcaban de un machetazo aquí y allá las cortezas de los grandes árboles dejando huellas que los guiarían en el regreso, cuando me dejaran solo con mi destino. Cada uno avanzaba embargado en aquella soledad sin márgenes, en aquel silencio verde y blanco, los árboles, las grandes enredaderas, el humus depositado por centenares de años, los troncos semi-derribados que de pronto eran una barrera más en nuestra marcha. Todo era a la vez una naturaleza deslumbradora y secreta y a la vez una creciente amenaza de frío, nieve, persecución. Todo se mezclaba: la soledad, el peligro, el silencio y la urgencia de mi misión. A veces seguíamos una huella delgadísima, dejada quizás por contrabandistas o delincuentes comunes fugitivos, e ignorábamos si muchos de ellos habían perecido, sorprendidos de repente por las glaciales manos del invierno, por las tormentas tremendas de nieve que, cuando en los Andes se descargan, envuelven al viajero, lo hunden bajo siete pisos de blancura.
La literatura para Neruda es muy difícil de escribir, ya que no se puede explicar  por la sencilla razón, que es un fantástica relación de poesía que él hacía con su vida…todo lo que el refleja en sus versos, es cada capítulo y vivencia de su vida, cada tristeza, cada alegría, cada momento, cada inspiración, cada amor, cada huella, cada acontecimiento  de patria. El refleja el amor que sentir por su país, los bosques que recorren nuestro país, las montañas  que rodeaban a  Chile.
Refleja todo el poder que tiene la sociedad con respecto a la vida que lleva.
Dentro del discurso hay algo que plantea Pablo Nerudo y seria como el resumen de cómo él ve su vida reflejado en versos y amor
Mi discurso será una larga travesía, un viaje mío por regiones, lejanas y antípodas, no por eso menos semejantes al paisaje y a las soledades del norte. Hablo del extremo sur de mi país. Tanto y tanto nos alejamos los chilenos hasta tocar con nuestros limites el Polo Sur, que nos parecemos a la geografía de Suecia, que roza con su cabeza el norte nevado del planeta. (Neruda, 1971)

Al final nosotros mismo formamos la geografía de nuestra vida, un viaje en el mundo donde uno es el dueño de la verdad y de la poesía, tocando nuestro mas íntimos recuerdos.


Dentro de mi elogio de literatura, yo llamaría mi travesía una vida como el aire, que camina sin rumbos, y que solo se deja llevar por la sensibilidad que posee cada hombre y lo definiría con el siguiente poema de autoría propia…
Una hoja en daño me representa…
Un viento sin rumbo es mi ser…
Un rio me representa, en el momento de su corriente…
Una corriente que pasa por mi alma y corazón…
Una cuerda que no se rompe…que no se rompe como el sol en invierno…


El invierno se vuelve uno…como la sensibilidad de mi ser

domingo, 20 de octubre de 2013

Sentimientos y emociones de Alzaga, Marti

1.
Al leer el texto de Alzaga me lleva a una perspectiva del mundo en el que vivimos, donde lo que esencialmente predomina es la estética como algo primordial en la vida del ser humano. En este sentido  todo está siendo apagado y arrastrado por cosas que nos hacen ver que son necesarias, que son por ejemplo el consumismo, donde hay un publicidad extrema, que nos vuelve el cerebro totalmente frágil.  Con respecto a todos lo que nos rodea, estamos perdiendo la visión de arte como belleza que es lo que nos indica la autora, y hay una frase fascinante que es muy prudente de hacer, ya que se nos está olvidando el verdadero sentido del arte como inspiración y esperanza para el mundo “El arte para él y con el hombre” o sea que el arte vuelva hacer nuestro aire, nuestra literatura.

Y con respecto a lo que vamos perdiendo cito lo siguiente
La ética se manifiesta a través de la estética, además de que la ética busca descubrir, clarificar y comprender las relaciones que se establecen entre el actuar humano, los valores y las normas morales que se dan y desarrollan en la vida social. (Alzaga, 1983)
Se puede ver en la actualidad que la ética del ser humano, va perdiendo la verdad ante todo, va perdiendo la verdadera razón de comprender el mundo, va perdiendo el actuar humano, ya no existe moral, predomina la ley del más fuerte, que a modo personal me parece demasiado triste, como entre nosotros mismo nos atacamos, nos maltratamos, nos burlamos y hasta nos matamos, no solo en lo físico, sino en lo psicológico. La sensibilidad veo como la vamos perdiendo, de algo tan simple como decir “hola” de la mano de una abrazo, a modo personal, para mi es fundamental, ya que somos seres que sentimos y deseamos cosas que ya no son primordiales. Entonces a modo de reflexión ¿Qué ética tenemos? ¿Por qué nuestra estética solo está en los ojos? Respecto a esta pregunta Alzaga nos señala que la gente piensa que solo es real si algo se ve con los ojos, entonces como pregunta…y los sentimientos ¿dónde quedan?, el sentir.
La estética debería volverse un sentir,  y ser parte esencia del carácter ético un reflejo del alma.
 Se debería salvar al mundo con el arte, con la verdad, con la literatura, darle fe y espíritu al mundo. Formar una ética y estética hermosa para la utilidad de todos, donde la belleza no sea belleza, donde el placer se vuelva un placer…donde todos seamos poetas de nuestra vida.


¿Para qué la literatura en tiempos de violencia?

Para iniciar la reflexión en tiempo de violencia en el mundo, se citara a Alzaga, Marti  para profundar y explorar esta pregunta que hoy en día todos deberíamos plantearnos en nuestro día a día…



Un pueblo nuevo necesita una nueva literatura. Esta vida exuberante
debe manifetarse de una manera propia.
La vida americana no se desarrolla, brota. Los pueblos que habitan
nuestro Continente, los pueblos en que las debilidades inteligentes de la
raza latina se han mezclado con la vitalidad brillante de la raza de América,
piensan de una manera que tiene más luz, sienten de una manera
El mundo de hoy, no necesitas ni más, ni menos dinero, lo que se necesita es amor a la vida, amor a lo que hacemos, y hacer las cosas que nos liberan de nuestra esclavitud humana, donde un sistema reprime nuestras necesidades y emociones. (Alzaga, 1983)

Un pueblo necesita el amor, el arte de sentir, y eso lo podemos encontrar en nuestras poesías de vida…leamos poesía para salvar nuestra alma y hacerla una sola.


Que tiene más amor, y han menester en el teatro —no de copias serviles
de naturalezas agotadas— de brotación original de tipos nuevos. (Alzaga, 1983)
En tiempo de violencias, debemos escapar de algo que nos maltrata, debemos  escapar de nuestras miserias en amor, por lo tanto debemos permitirnos amar, y amar no solo como algo emocional, sino también amar lo que nos regala la vida, como la naturaleza

¿Qué es el arte, sino el modo más corto de llegar al triunfo de la
verdad, y de ponerla a la vez, de manera que perdure y centellee en las
mentes y en los corazones?6(Alzaga, 1983)

En tiempo de violencia, debe predominar el arte como belleza interior, y siempre de demostrar que la verdad, es más fuerte que la mentira. Pero que verdad…la verdad autentica y única.

lunes, 14 de octubre de 2013

Las sensaciones del cuerpo

1. Pink Floyd-Another brick in the wall
Representaciones expuestas por Clara Cuervo
Cuerpo
Estudiante
Maestro
Sociedad de la vigilancia
Al iniciar el video nos podemos dar como el cuerpo está sujeto solamente al consumismo y a la producción humana, donde lo que predomina es el conductismo y la educación bancaria, dicho por Paulo Freire. Además nos podemos dar cuenta de la perdida que tiene el sentido del “enseñar”, lo cual en el video está representado al estudiante como una maquina simplemente utilitarista y no los sentimientos ante todo, que es lo que nos dice la pedagogía poética, donde nosotros somos el cuerpo, somos el arte de los sentidos que nos abren el mundo, donde tenemos conciencia de la vida, construimos un cuerpo enlazado en lo humano, en lo social, donde los estereotipos quedan de lado.
También el video nos enseña que el maestro no cumple como mediador de un camino en el estudiante, sino como un dictador totalmente autoritario, y no trabaja la subjetividad en los estudiantes, sino  todo lo contrario. Por ende todo lo que se forma, es una sociedad que no tiene, que sus emociones han sido bloqueadas, hay una perdida del cuerpo, no hay conexión con el espíritu, están totalmente por separados.

2.
Si me quieres, quiéreme entera,
no por zonas de luz y sombra…
Si me quieres, quiéreme negra
y blanca. Y gris, y verde y rubia,
y morena…
Quiéreme día,
quiéreme noche…
¡Y madrugada en la ventana abierta!…
Si me quieres, no me recortes:
¡Quiéreme toda… O no me quieras!”
(Dulce María Loinaz)

Este poema goza de  pasión, de un amor, de una necesidad que busca el quererme pero tal como soy, sin límites, sin fronteras, quiéreme como soy, sin que nada afecte, solo dame tu amor.
Cuando lo leo se me vienen a la mente muchas cosas que hoy existen en el mundo, y que provocan que el amor verdadero poco a poco se va apagando. Cuando hablo de que cosas que hoy existen, me refiero a que los estereotipos y lo superficial predominen, y eso me provoca una pena gigante en mi alma y corazón, por eso escojo este poema, porque me gustaría que toda pasión y emoción este reflejada en las líneas en todo corazón humano.
Y para finalizar recojo y sigo esta línea:
Si me quieres, quiéreme entera,


Quiere como soy, no dudes en hacerlo, que los limites no existen, que mi condición no te detenga, que la sociedad no nos reprima, solo quiere nada más que eso, y veras como el mundo se vuelve nuestro, y seremos solo uno tu y yo…

martes, 1 de octubre de 2013

Circulo de lectura, programa 2


Circulo de lectura sesión 2
1. Encabezado
Fecha: 23 de septiembre del 2013
Lugar: contacto vía Skype Colombia-Chile
Hora de inicio: 19.00 pm
Hora finalización: 20.00 pm
2. Participantes
Loreto Alanis Godoy
Isidora Piñones Alanis
3. Texto
Texto de lectura: El bosque
Autor: Anthony Brown
4. Descripción y estrategias de lectura
Antes de la lectura

Luego se le preguntara a cada uno ¿alguien en su familia  cuando pequeño le leyó algún cuento antes de acostarse o algún momento del día?
¿Qué cuentos conocen? Y ¿Cuál les ha gustado o dejado una huella de vida?

Esto nos ayudara complementar la comunicación entre todos y conocer un poco de nuestra vida en los cuentos, formar lazos lectores y conocer las distintas realidad de cuando entramos a este hermoso mundo, de la imaginación explosiva que creamos en nuestra mente.

Durante la lectura…

Como dice Chambers no todos lo cuentos son apropiados, iremos viendo al transcurrir vamos a descubrir que tipo de narrador somos y que sentimos cuando tomamos el cuento, si lo disfrutamos o nos incomoda etc.
Y para ver la atención de nuestros oyentes podemos hacer preguntas como por ejemplo ¿y qué pasara ahora? ¿qué sucederá con el personaje? ¿Solucionara sus problemas? ¿qué camino eligió?   

También hacer evidente lo que nos dice el texto el arte de leer, que conocer el cuento a través de nuestras experiencias previas, y formarnos como lectores de voz alta , formar una comunicación directa con el otro, por lo lento debe ser pausada , jugar con los acentos y momentos de la historia , y lograr esa satisfacción al leer.

Después de la lectura…
Luego que la lectura termine hacernos preguntas de reflexión
¿Qué sentimos al leer? ¿Tenemos alguna experiencia basada en este cuento?
¿Comprendimos la intención del texto? ¿Qué otro final le pondríamos al cuento? Y ¿Por qué? ¿Y cómo podemos transmitirla a nuestros pequeños?

5. Descripción del ambiente
El ambiente se encuentra adecuado ya que todos el circulo ante de iniciar la lectura en conjunto, nos ubicamos en forma cómoda y propicia para el acto de compartir este momento, donde todos olvidamos los problema y solo nos dedicamos a disfrutar de la maravilla de los cuentos.
Además un punto muy a favor, es que nos encontramos en confianza entonces así, el trabajo se encuentra más dinámico e interesante.
6. Interpretación desde los autores del módulo, teniendo en cuenta las estrategias de lectura e incluir la selección de textos de
Literatura
El texto de lectura se encuentra accesible para todas las edades, y provoca sentimientos emotivos de alegría e imaginación de todos los actores de la lectura. Esto provoca de cierta manera una poder psicológico de dejar aunque sea por una hora la industrialización que poseemos hoy en día, dejando de lado nuestros problemas que nos limitan a soñar por un mundo distinto, donde el amor predomine

1. Encabezado
Fecha: 26 de septiembre del 2013
Lugar: contacto vía Skype Colombía-Chile
Hora inicio: 19.30
Hora Finalización: 20.30
2. Participantes
Loreto Alanis Godoy
Isidora Piñones Alanis

3. Texto  
Texto de lectura: Cosita linda
Autor Anthony Brown
4. Descripción y estrategias de lectura
Antes:  juegos de interacción entre los participantes

Durante: interacción y reflexiones
Después: Preguntas directas y lluvia de ideas

5. Descripción del ambiente
El ambiente se encuentra adecuado ya que todos el circulo ante de iniciar la lectura en conjunto, nos ubicamos en forma cómoda y propicia para el acto de compartir este momento, donde todos olvidamos los problema y solo nos dedicamos a disfrutar de la maravilla de los cuentos.
Además un punto muy a favor, es que nos encontramos en confianza entonces así, el trabajo se encuentra más dinámico e interesante.
6. Interpretación desde los autores del módulo, teniendo en cuenta las estrategias de lectura e incluir la selección de textos de
Literatura
El texto de lectura se encuentra accesible para todas las edades, y provoca sentimientos emotivos de alegría e imaginación de todos los actores de la lectura. Esto provoca de cierta manera una poder psicológico de dejar aunque sea por una hora la industrialización que poseemos hoy en día, dejando de lado nuestros problemas que nos limitan a soñar por un mundo distinto, donde el amor predomine

1. Encabezado
Fecha: 29 de septiembre del 2013
Lugar: contacto vía Skype Colombía-Chile
Hora inicio: 19.30
Hora Finalización: 20.30
2. Participantes
Loreto Alanis Godoy
Isidora Piñones Alanis
3. Texto  
Texto de lectura: Saltamontes en el camino
Autor: Arnol Lobel
4. Descripción y estrategias de lectura
Antes: Preguntarnos qué cuentos nos acomodan más
De que creen que tratara el cuento

Durante
Preguntas de que pasara después del cuento

Después
Preguntas
¿Qué otro final le darían al cuento? Y ¿Por què?

5. Descripción del ambiente
El ambiente se encuentra adecuado ya que todos el circulo ante de iniciar la lectura en conjunto, nos ubicamos en forma cómoda y propicia para el acto de compartir este momento, donde todos olvidamos los problema y solo nos dedicamos a disfrutar de la maravilla de los cuentos.
Además un punto muy a favor, es que nos encontramos en confianza entonces así, el trabajo se encuentra más dinámico e interesante.
6. Interpretación desde los autores del módulo, teniendo en cuenta las estrategias de lectura e incluir la selección de textos de
Literatura
El texto de lectura se encuentra accesible para todas las edades, y provoca sentimientos emotivos de alegría e imaginación de todos los actores de la lectura. Esto provoca de cierta manera una poder psicológico de dejar aunque sea por una hora la industrialización que poseemos hoy en día, dejando de lado nuestros problemas que nos limitan a soñar por un mundo distinto, donde el amor predomine


Los elementos complementarios se colocaran 



Pedagogía poética: Literatura, experiencia y formación


Pregunta 1
¿Por qué Jorge Larrosa plantea a partir de Walter Benjamin que tenemos pobreza de experiencias y que estamos es rebozados de estímulos?

Porque nuestras experiencias han sido nulas por todos los acontecimientos que están pasando en el mundo, nos vemos envueltos en guerras que destruyen todo lo que nos rodea, somos ciegos en comunicación, ya no hay espacio para nada, y eso lo único que provoca es pobreza. Todo esto  inhibe que los estímulos que poseemos, se expresen, ya que, se encuentran hundidos y sin acción, por el proceso nulo que tenemos en nuestra vida.

 En su texto sobre experiencia y pobreza (envío adjunto) Benjamin hace un paralelo entre información y narración ¿Cómo se entiende este paralelo? y a partir de todo ello conteste ¿Por qué leer es tener experiencia?
  
El paralelo se entiendo como la barrera que limita al hombre entre lo que nos ayuda como un proceso dinámico, ya que la narración es lo que hoy en día tenemos olvidado, nos llenamos de información que es lo más cómodo pero nos limitamos a entender lo que hacemos, nuestra proceso narrativo lector  está  siendo invadido por una pobreza extrema.
Y al leer porque formamos experiencias, porque desde ese momento creamos, pensamos, reflexionamos y hacemos acción de nuestra vida. Y vemos como todo eso lo expresamos día a día.


El Maestro Poeta


Semblanza de un maestro poeta
Apoyado por la propuesta de Bárcena
Para iniciar la semblanza de un maestro poeta, vamos a contextualizar la biografía.
Nuestro poeta se llamara Juan y daremos a conocer partir del texto, una serie de descripciones que nos reflejan según Bárcena, que  debería tener nuestro maestro que se apasiona por las palabras.

Él es Juan tiene 22 años, y hace ya un tiempo conoció el mundo de la poesía, desde que leyó las  primeras líneas se enamoró profundamente, ya que, se dio cuenta de como las palabras pueden sumergirse en una pasión y expresividad de amor hacia algo.
Nuestro maestro  cumple con todos los requisitos para ser un amante de la poesía. Primero que todo, se envolvió desde muy temprana edad en la educación, dejando de lado lo totalitario y enfocándose fuertemente en la acción de la constitución ética, criticando en el mundo cotidiana, que se veía enfocado profundamente en el orden de que se suponía era lo “autoritario”.
Nuestro autor Auschuvts dice que é maestro de la poesía debe estar unido con el sufrimiento, y con  necesidades del otro, por lo tanto su ética es totalmente visible y profunda.
Su educación está presente, es un acontecimiento ético, que esta con su natalidad, algo ya cultural y familiar por lo mismo  Juan nos invita a ser huésped de la poesía y formarnos de una ética sensible a toda necesidad humana, y más de las almas frágiles, como la de nuestros niños.
Juan se formó en una pedagogía radical donde importaba la creación de una palabra que fuera significativa, que naciera la interpretación e intenciones hacia lo humano, para formar un pensar narrativo, educando y siendo libres de pensamiento.